As crianças das famílias mais pobres são as que menos se beneficiam do financiamento da educação pública nacional, de acordo com o estudo, que examina dados de 102 países.
Atualmente, os 20% mais pobres dos alunos se beneficiam de apenas 16% do financiamento público para a educação, enquanto os mais ricos se beneficiam de 28%.
Em países de baixa renda, a divisão é de 11% e 42%, respectivamente.
Falhando com as crianças do mundo
“Estamos falhando com as crianças. Muitos sistemas educacionais em todo o mundo estão investindo menos nas crianças que mais precisam”, disse ele. UNICEF Diretora Executiva Catherine Russell.
“Investir na educação das crianças mais pobres é a maneira mais econômica para garantir o futuro das crianças, comunidades e países. O verdadeiro progresso só pode vir quando investimos em todas as crianças, em todos os lugares”, acrescentou.
O relatório – Transformando a Educação com Financiamento Equitativo – analisa as despesas do governo desde o ensino pré-primário até ao ensino superior.
Pequeno investimento, grande retorno
Apenas um aumento de um ponto percentual na alocação de recursos da educação pública para o quintil mais pobre de alunos poderia potencialmente tirar 35 milhões de crianças em idade escolar primária do que o UNICEF chamou de “pobreza de aprendizagem”.
Em todo o mundo, os gastos com educação pública são maior probabilidade de alcançar alunos de famílias mais ricas, que se aplica tanto em países de baixa quanto em média renda.
Lacunas nos gastos
A lacuna é mais pronunciado entre os países de baixa renda, disse o UNICEF. Os dados mostraram que as crianças das famílias mais ricas se beneficiam de mais de seis vezes o montante do financiamento da educação pública em comparação com os alunos mais pobres.
Em países de renda média, como Costa do Marfim e Senegal, os alunos mais ricos receberam cerca de quatro vezes mais gastos com educação pública do que os mais pobres.
Enquanto isso, a diferença de gastos é menor em países de alta renda, ou até 1,6 a mais entre os dois grupos, com países como França e Uruguai caindo na extremidade superior da lacuna.
Não compreender o básico
As crianças que vivem na pobreza são menos propensas a ter acesso à escola e abandonar mais cedo, de acordo com o relatório. Eles também estão menos representados em níveis mais altos de educação, que recebem gastos muito mais altos com educação pública per capita.
Essas crianças também são mais propensas a viver em áreas remotas e rurais que geralmente são carentes.
Mesmo antes do COVID-19 pandemia, os sistemas educacionais em todo o mundo foram crianças em grande parte fracassadas, disse o UNICEF, com centenas de milhões de estudantes frequentando a escola, mas não compreendendo habilidades básicas de leitura e matemática.
Dois terços de todas as crianças de 10 anos em todo o mundo são incapaz de ler e entender uma história simples, acrescentou a agência da ONU, citando estimativas recentes.
Financiamento mais justo
O relatório pediu uma ação urgente para garantir que os recursos educacionais cheguem a todos os alunos.
Delineou quatro recomendações fundamentais, a saber, desbloquear o financiamento público pró-equidade para a educação; priorizar o financiamento público para a aprendizagem fundamental; Monitorizar e assegurar a atribuição equitativa de ajuda à educação em contextos de desenvolvimento e humanitários e investir em formas inovadoras de proporcionar educação.
